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[摘要]語文學(xué)科的特殊性決定了其高考一、二輪并不會截然分開，知識點(diǎn)講解也未必要按照一定的順序，但側(cè)重點(diǎn)是不同的，一輪復(fù)習(xí)重在廣和準(zhǔn)，二輪復(fù)習(xí)重在活與通。

　　高考()語文復(fù)習(xí)的總體依據(jù)，第一個是以教材為基本內(nèi)容，第二個是教學(xué)大綱以及當(dāng)年的《考試說明》。語文學(xué)科的特殊性決定了其高考一、二輪并不會截然分開，知識點(diǎn)講解也未必要按照一定的順序，但側(cè)重點(diǎn)是不同的，一輪復(fù)習(xí)重在廣和準(zhǔn)，二輪復(fù)習(xí)重在活與通。本文旨在探尋應(yīng)對?？伎键c(diǎn)的策略，力求簡單易懂，重點(diǎn)突出，融會貫通。

　　一.現(xiàn)代文閱讀：

　　散文類應(yīng)側(cè)重哲理散文和具有論述性質(zhì)的文章;小說類應(yīng)注意文體特征，強(qiáng)調(diào)小說三要素及主旨之間的互動關(guān)系;涉及主旋律和我省省情如儉以養(yǎng)德，徽文化、二黃、巢湖等方面的內(nèi)容應(yīng)多留心;再注意以下三點(diǎn)：1、細(xì)心審題，審清題干的要求，記?。捍鸢缚傇谔釂柪铩?、通讀全文，把握文意;準(zhǔn)確地從原文中搜尋相對應(yīng)的語句與信息，再結(jié)合文意作出判斷，言之有據(jù)。 3、注意10個問題：關(guān)注?？碱}型，分別找到應(yīng)對方法，如作用題，賞析題，理解句意題，人物性格(形象)題，探究題等;盡量用原文語句或概括整合原文內(nèi)容與信息答題;注意分條列點(diǎn)，言之有序;應(yīng)去掉形象及描寫成分保留主體意義,加以概括;應(yīng)正面直接答題，盡量不間接繞彎子，更不要以疑問或否定形式回答;不能遺漏題干要求;不能遺漏條件和限制詞，不能偷換概念無中生有強(qiáng)加因果或因果和條件關(guān)系顛倒等;注意文中指示代詞的內(nèi)容或范圍;注意“肯定”與“可能”“已然”與“未然”“擴(kuò)大”與“縮小”“充分”與“必要”等現(xiàn)象;注意文章的中心句關(guān)鍵句，如論點(diǎn)句分論點(diǎn)句點(diǎn)睛句議論抒情句起承轉(zhuǎn)合句等，它們可能正是高考試題答案的要點(diǎn)。

　　另外，現(xiàn)代文閱讀中“作用題”是常考題，1、2011年大閱讀考作用題的共14個省市，共21道題。2012年大閱讀考作用題的也是14個省市，共24道題。安徽卷自主命題以來每年都考作用題。2、2011年文學(xué)類文本作用題中考景物描寫作用的有8個省市。安徽卷2006到2010年連續(xù)五年都考查了景物描寫的作用這一知識點(diǎn)。

　　因此，作用題要引起考生的重視，尤其是景物描寫的作用。

　　關(guān)于景物描寫，除了直接提問“作用”外，還有一些設(shè)問角度。如(2008安徽卷)從語言表達(dá)的角度賞析下面的句子。(2009安徽卷)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。無論“賞析”還是“分析”，都會用到作用，但側(cè)重點(diǎn)不同，賞析的是語言和手法，只要是“析”，就要回到文中找依據(jù)，或用雙引號引出后解釋，或用自己的語言轉(zhuǎn)述分析，不管怎樣，答案必須具體，言之有據(jù)。