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每天下午第二節(jié)課，是市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展特色課程的固定時(shí)間，孩子們拋開(kāi)課本，依照自己的興趣投入到不同的小社團(tuán)活動(dòng)中，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋藝、科學(xué)等課本外的知識(shí)。

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)早在2003年就開(kāi)始了特色課程的嘗試。該校校長(zhǎng)劉道康說(shuō)：“用智趣教育激發(fā)學(xué)生潛能，用藝體培養(yǎng)讓學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就是素質(zhì)教育的一部分，也是修身教育的一部分?！苯Y(jié)合中山市開(kāi)展的全民修身行動(dòng)，該校在構(gòu)建全新的素質(zhì)教育模式的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，并開(kāi)展不同主題的修身活動(dòng)。

手里拿著已經(jīng)翻爛的國(guó)學(xué)課本，學(xué)究般搖著頭背誦國(guó)學(xué)篇目，和魯迅先生筆下“背書(shū)的痛苦”相反，這些小學(xué)生說(shuō)“背書(shū)一點(diǎn)也不難”。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)3年級(jí)2班的同學(xué)們和其他小學(xué)生最大的不同，就是這些孩子從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》到《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》以及100多首唐詩(shī)宋詞，這些不到10歲的小學(xué)生都能輕易背誦。

3年前，該校就“如何提升小學(xué)生學(xué)習(xí)力”這個(gè)國(guó)家課題開(kāi)設(shè)了這個(gè)試驗(yàn)班。本學(xué)期，老師準(zhǔn)備用一個(gè)月把課文教完，剩下3個(gè)月讓學(xué)生背誦經(jīng)典，這一次的目標(biāo)是整本的《論語(yǔ)》。

相關(guān)老師介紹，小學(xué)生主要通過(guò)熟讀的方法來(lái)誦讀經(jīng)典，在文章的具體涵義方面不要求完全理解，“有些部分太艱深，小學(xué)生很難理解，但等他們慢慢長(zhǎng)大，自然而然就會(huì)懂得其中的道理”。據(jù)介紹，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生不僅能把經(jīng)典中所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德踐行到實(shí)際當(dāng)中，還能把經(jīng)典中的語(yǔ)句運(yùn)用到作文里面，語(yǔ)文能力也提高了不少。

35個(gè)特色社團(tuán) 學(xué)生樂(lè)在其中

在該校讀6年級(jí)的余澤君是科學(xué)和機(jī)器人小組的成員，學(xué)校的科學(xué)探究室是他和朋友們最喜歡的地方之一。在這個(gè)探究室里，他們能用眼睛看到聲音的波動(dòng)，用手感觸電流，“因?yàn)殂~板釋放電子，鋁板吸收電子，所以產(chǎn)生了電流。”一個(gè)小伙伴說(shuō)。不僅能親身實(shí)踐這些科學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)中原理學(xué)生們也能娓娓道來(lái)。

一群小男生正在隔壁的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室玩得不亦樂(lè)乎，但他們的“玩具”更高級(jí)。“這個(gè)走迷宮機(jī)器人還在調(diào)試中。”一名同學(xué)邊說(shuō)邊在電腦前操作起圖形化編程軟件，“每一個(gè)圖形就代表機(jī)器人的一個(gè)部件，用程序就可以讓機(jī)器人自己動(dòng)。”他們還興奮地展示了許多作品，讓機(jī)器人投籃、完成指定路線和任務(wù)對(duì)這群小學(xué)生而言都是小菜一碟。

陶藝小組的同學(xué)自己拉坯、著色、燒制陶瓷；手工小組的同學(xué)利用回收品創(chuàng)作出精美的“光盤畫(huà)”；手風(fēng)琴小組、小提琴小組在音樂(lè)中陶冶情操；國(guó)畫(huà)小組、書(shū)法小組在藝術(shù)中啟迪心智……據(jù)悉，目前市實(shí)驗(yàn)小學(xué)已設(shè)立了35個(gè)小學(xué)生社團(tuán)，全部由專業(yè)老師帶領(lǐng)，很受學(xué)生歡迎。（南方日?qǐng)?bào)）