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漫畫：陳彬

制作Flash、編排彩印報(bào)紙、手工創(chuàng)作環(huán)保作品……近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與以前僅是書面作業(yè)相比，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)可謂是多姿多彩。老師的初衷原本是為了“提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力”。然而，單憑小學(xué)生一己之力很難完成的作業(yè)只好向家長求助。很多家長抱怨，經(jīng)常會(huì)為孩子的家庭作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、班級工作耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，可謂“苦不堪言”，這些作業(yè)到底是留給學(xué)生，還是留給家長？首都師范大學(xué)(招生辦)教育科學(xué)學(xué)院院長孟繁華表示，超出小學(xué)生能力范圍布置作業(yè)，其實(shí)是一種“負(fù)教育”，不僅起不到教育的目的，反而還增加了學(xué)生和家長的額外負(fù)擔(dān)。

一些作業(yè)家長不得不代勞

一周之內(nèi)用A4紙編排出一張彩色報(bào)紙，有報(bào)頭、報(bào)眼，需要編排出頭條，還有各種小欄目……乍看這一作業(yè)，還以為是專業(yè)新聞系學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，其實(shí)這只是本市一所小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課留的家庭作業(yè)?！叭绻议L沒有編排報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，恐怕也很難完成這樣的作業(yè)，別說一個(gè)小學(xué)生了?！边@位學(xué)生家長說，為了幫助孩子完成作業(yè)，他花費(fèi)了一上午的時(shí)間找資料、畫版樣，隨后又到附近的彩印工作室進(jìn)行編排打印，從開始準(zhǔn)備到完成整整用了一天的時(shí)間。這樣的作業(yè)，對孩子來說又有多大的益處呢？無獨(dú)有偶，郭女士的女兒上小學(xué)二年級，學(xué)校實(shí)踐課要求學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并且有社區(qū)居委會(huì)的蓋章確認(rèn)?！拔覀兯诘纳鐓^(qū)幾乎沒有什么適合小孩子的活動(dòng)，只好給她在別的社區(qū)到處找，好不容易找到一個(gè)發(fā)放環(huán)保袋的工作，但孩子太小，我不放心，還得全程陪同，忙活了整整一天?！?/P>

豐富作業(yè)考驗(yàn)家長“能力”

一些作業(yè)求助家長，家長能力能達(dá)到的都盡力完成。然而，一些作業(yè)卻也超出了家長的能力范圍。孫女士的孩子今年參加了學(xué)校的信息技術(shù)課，老師上周末給布置作業(yè)要求做一篇Flash作品，“我和老公都沒有制作Flash的經(jīng)歷，現(xiàn)學(xué)也來不及，最后只能到處找朋友給做。”

一位家長在中抱怨，被短信中布置的作業(yè)壓得透不過氣來?！皟鹤釉谥嘘P(guān)村三小上一年級的第三天，班級的短信平臺(tái)已經(jīng)建起。從昨天晚上到現(xiàn)在已經(jīng)收到數(shù)十條提醒短信，從周一著裝要求，到孩子表現(xiàn)，到作業(yè)要求，再到上不同的課要準(zhǔn)備的東西，再到作業(yè)要求……一應(yīng)俱全。”家長感嘆如今當(dāng)孩子不容易、當(dāng)老師不容易、當(dāng)家長更不容易。

超能力范圍作業(yè)實(shí)屬“負(fù)教育”

首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長孟繁華表示，作業(yè)融入了一些科學(xué)知識(shí)，親手制作，這樣能拓展學(xué)生思維，有利于將課本知識(shí)活學(xué)活用，但如果學(xué)生們轉(zhuǎn)嫁到家長身上，就失去了鍛煉的意義，家長也要量力而行，一定要讓孩子們自己動(dòng)手，其實(shí)最終孩子做到什么程度都無所謂。同時(shí)，孟繁華表示，超出小學(xué)生能力范圍布置作業(yè)，其實(shí)是一種“負(fù)教育”，不僅起不到教育的目的，反而還增加了學(xué)生和家長的額外負(fù)擔(dān)。

新聞內(nèi)存

某小學(xué)校科技小報(bào)作業(yè)要求摘錄

科技手抄報(bào)：8開（27cm×39cm）單面

電腦排版報(bào)：A4紙，主要內(nèi)容用6號(hào)字，彩色黑白均可

內(nèi)容要切題，豐富多彩，圖文并茂，信息量大

排版規(guī)范，書寫工整，版面干凈

要有報(bào)名（小報(bào)的名字），編輯人的學(xué)校、年級、姓名寫在報(bào)名下

要有中縫，中縫要有內(nèi)容