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　　紅筆批改作業(yè)，是否影響學(xué)生情緒？錯(cuò)題能否不要打“×”，改打“O”？前天上午，網(wǎng)友“我們1班”發(fā)表，稱在批改作業(yè)上收到不少“建議”。這個(gè)話題頓時(shí)引發(fā)了廣大網(wǎng)友的討論。

　　批改作業(yè)收到“建議”

　　網(wǎng)友“我們1班”在中備注“五年級(jí)一班的語(yǔ)文老師”。據(jù)了解，目前她在我市一所小學(xué)任教。

　　該老師在中寫(xiě)道，“有人給我留言，說(shuō)期末了，老師用紅筆批改作業(yè)，是不是會(huì)影響學(xué)生們的情緒？我很納悶，不然怎樣？用綠筆還是藍(lán)筆(批改)？”

　　她說(shuō)，類似的倡議還有不少，比如學(xué)生做錯(cuò)的題目不要打“×”，要打“O”，或者只給做對(duì)的題目打勾；考試卷上，畫(huà)個(gè)小貓小狗的卡通形象，要求把“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”這樣的題目改為“大家來(lái)闖關(guān)”……

　　對(duì)此，該老師不禁發(fā)問(wèn)：“這有什么實(shí)質(zhì)意義嗎？”她告訴記者，現(xiàn)在不少年輕家長(zhǎng)，看了西方教育的一星半點(diǎn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)研究，就急著貼“標(biāo)簽”，總怕孩子受傷，過(guò)度呵護(hù)。

　　該條立即受到廣大網(wǎng)友的關(guān)注。截至前晚7時(shí)，已轉(zhuǎn)發(fā)90多次，評(píng)論220多條。

　　調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣還是讓孩子變成“玻璃心”

　　在眾多評(píng)論中，對(duì)這些建議持否定態(tài)度的，占了絕大多數(shù)，認(rèn)為會(huì)將孩子培養(yǎng)成矯情、“玻璃心”的溫室花朵。

　　網(wǎng)友“謎蹤謎蹤”認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一件很嚴(yán)肅的事情，紅叉可以引起孩子對(duì)錯(cuò)誤的關(guān)注，紅勾是對(duì)他們做對(duì)題的鼓勵(lì)，“不知道現(xiàn)在家長(zhǎng)怎么想的，非要把孩子變成沒(méi)有一點(diǎn)心里承受能力的人么？”

　　上海長(zhǎng)寧區(qū)班主任“四年級(jí)3班的那些小事兒”也表示，“如果孩子只在虛假的‘打個(gè)圈’或‘綠色的叉’中度過(guò)童年，對(duì)將來(lái)踏上社會(huì)不利”……

　　而部分網(wǎng)友對(duì)此持正面態(tài)度?！拔也唤ㄗh輕易否定新事物，可以搞個(gè)試點(diǎn)，看學(xué)生們喜歡哪種模式。他們覺(jué)得開(kāi)心，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。”網(wǎng)友“李楠-注定孤獨(dú)一生”說(shuō)，“在學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力上，有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子與被動(dòng)填鴨的有很大區(qū)別?！?/p>

　　專家：重要的是達(dá)到作業(yè)評(píng)價(jià)的要求

　　為此，記者采訪了市教科所所長(zhǎng)沈海馴。在他看來(lái)，這其實(shí)是個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)問(wèn)題。

　　“在作業(yè)評(píng)價(jià)中，首先，老師需要評(píng)價(jià)學(xué)生答案正確與否?！彼榻B，隨著教育改革深化，現(xiàn)在逐漸出現(xiàn)一些開(kāi)放性題目，答案也呈多樣化，但老師可針對(duì)這一特點(diǎn)給予評(píng)估；其次，作業(yè)評(píng)價(jià)有個(gè)糾正過(guò)程。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師應(yīng)標(biāo)清或給予文字說(shuō)明，指出問(wèn)題；最后，對(duì)于學(xué)生某個(gè)階段的作業(yè)，老師可適當(dāng)給予導(dǎo)向性的評(píng)語(yǔ)，如加油、GOOD等。

　　對(duì)于大多數(shù)網(wǎng)友的“批判”，沈所長(zhǎng)則認(rèn)為，現(xiàn)在的教育制度，更多的是否定、淘汰，不斷地說(shuō)你不合格?！霸谶@個(gè)意義上，進(jìn)行一些嘗試、創(chuàng)新或‘微笑改革’，大伙應(yīng)給予一些支持或允許，不要過(guò)多指責(zé)。”他表示如今包括外地許多學(xué)校，這方面改革較多，“這對(duì)一些心理較脆弱的學(xué)生，有一定的調(diào)節(jié)作用，我們不能一刀切地看待孩子?！?/p>

　　沈所長(zhǎng)告訴記者，雖然這些改革有多少實(shí)質(zhì)性效果還值得商榷，但“O”、“×”只是個(gè)符號(hào)問(wèn)題，大家無(wú)需看得太重，最重要是達(dá)到作業(yè)評(píng)價(jià)的要求。對(duì)于紅筆批改，他則持保留態(tài)度，“紅筆看著更清楚、醒目?！?/p>

（中國(guó)寧波網(wǎng)）