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[摘要]教育部宣布2017年將全面實行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大，最近一些省市相繼出臺了改革框架方案，面向社會征求意見。

4、有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味

現(xiàn)在的語文課只注重精讀精講，注重做題，讀書很少，學過語文卻不怎么喜歡讀書，這樣的語文課是失敗的，語文素養(yǎng)更無從談起。課標提倡多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，是有針對性的。課改之后探索開設選修課，本意就是拓展閱讀面，可是受制于高考，很難實施。近年來也有個別省市高考語文開始重視考察讀書的情況，甚至圍繞課外閱讀情況的考察來設計試題。另外，這兩年很多試卷都出有背誦填補經(jīng)典名句名段的試題。我認為都是應當鼓勵的。讀書狀況其實最能體現(xiàn)語文素養(yǎng)，高考語文理所當然要重視。

我們看到已經(jīng)有這方面更“大膽”的嘗試，如去年四川卷就有這樣的題：從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。”這樣的題其實就是考文學修養(yǎng)和閱讀面，考表達能力，非常好。我相信類似的考察讀書情況的命題，在今后的高考語文試卷中肯定會增多。