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[摘要]教育部宣布2017年將全面實(shí)行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大，最近一些省市相繼出臺(tái)了改革框架方案，面向社會(huì)征求意見。

7、文言文命題的改革

預(yù)計(jì)今后斷句題和翻譯題會(huì)增多，虛詞等的知識(shí)性的考查相應(yīng)減少?，F(xiàn)在的文言文命題也是套路化，大都是以“讀通”為標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)教學(xué)的直接影響就是把文言文當(dāng)成“死語言”來教。文言文命題應(yīng)當(dāng)多一些與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)，多一些文化意味。近年有些省市的文言文命題有創(chuàng)意。如2012年浙江題：“廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎?’不問馬。”/ “廄焚。子退朝，曰：‘傷人乎?’‘不。’問馬。”——讓學(xué)生談兩種標(biāo)點(diǎn)方式反映出的孔子對(duì)人、對(duì)馬的態(tài)度，并要求談對(duì)后一種句讀的看法，就不滿足于“讀通”，而有文化思考。這就是一種改進(jìn)。

因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)重視“傳統(tǒng)”，很多人預(yù)測(cè)文言文“地位”將在高考語文改革中飆升，增加分量。但不見得會(huì)這樣。我覺得現(xiàn)在高考語文的文言文所占分值(除去作文)普遍已經(jīng)達(dá)到40%甚至更多，這個(gè)比重不宜再增。道理很明白，現(xiàn)代社會(huì)還是用現(xiàn)代語言思考和交流，再說，文言文因?yàn)楹?ldquo;拿分”，現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)的精力一大半都給了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就會(huì)加劇語文教學(xué)厚古薄今的失衡態(tài)勢(shì)。我想高考語文命題是會(huì)考慮這一狀況的。

改革的鑼聲剛剛響起，有些人就擔(dān)心“換湯不換藥”。這種可能性不是沒有，但也要看到改革的大趨勢(shì)已不可阻遏。高考的政策性很強(qiáng)，雖然總是飽受詬病，但考慮公平和維穩(wěn)，改革的步子一直是很沉重而緩慢的。而這一次改革框架的出臺(tái)比較猛，是因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)大的改革潮流在推動(dòng)。如果這場(chǎng)改革不滿足于減少考試科目，而切實(shí)地在考試內(nèi)容方式以及命題、閱卷等方面做一攬子改革;如果能進(jìn)一步解放思想、糾正弊端，那改革就是很值得期待的。