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任務(wù)一

形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別為：①一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的理解并記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開；側(cè)重于點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮；側(cè)重于網(wǎng)。

任務(wù)二

在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)試題特點(diǎn)是知識(shí)單項(xiàng)、跨度小、解題思路較為單一，能力要求：低、中的試題。二輪復(fù)習(xí)時(shí)可以選擇一些知識(shí)多項(xiàng)、跨度大、解題思路多變，能力要求：中、高的試題。

任務(wù)三

提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。與一輪復(fù)習(xí)區(qū)別：一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要“對(duì)”，又要“快”。

提示一：立足基礎(chǔ)

現(xiàn)在高考()強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題，更注重能力和素質(zhì)考查，由于試卷容量有限，無法追求考查知識(shí)的覆蓋面。高考考查知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)性增大，今年“熱點(diǎn)”未必是明年“熱點(diǎn)”。這意味著課本知識(shí)無主次之分，高考復(fù)習(xí)備考一定要降低復(fù)習(xí)重心，淡化“熱點(diǎn)”。在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)課本的使用意識(shí)，按化學(xué)學(xué)科《考試說明》要求的知識(shí)內(nèi)容，逐條逐項(xiàng)對(duì)照過關(guān)，使課本的概念與理論知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。同學(xué)們往往因?yàn)橐粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的模糊不清而導(dǎo)致整個(gè)解題思維困難，只有扎實(shí)雙基，才能提高知識(shí)遷移能力，提高自身解決化學(xué)問題的能力。

提示二：重視教材

高三二輪復(fù)習(xí)階段要繼續(xù)讀好、用好課本。化學(xué)教材的特點(diǎn)是：概念多、理論多、反應(yīng)多、物質(zhì)多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象多，針對(duì)教材存在的這些特點(diǎn)，我們可以用兩種方法讀好課本。其一是：粗讀、細(xì)讀、精讀、深讀；其二是：通讀、精讀、反復(fù)讀，帶著問題讀。兩種讀書方法的基本原理相同，均利用少量多次的原則。即一次少花點(diǎn)時(shí)間，多讀幾次，重復(fù)多次，多次反復(fù)，印象加深，效果良好。無論是簡(jiǎn)單題、難題的“根”都離不開課本，而且都能從課本上找出依據(jù)，同時(shí)也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力及其他能力，正所謂問渠那得清如許，為有源頭活水來。