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　　小學(xué)生評語變臉兒孩子一讀就樂

　　“英語學(xué)習(xí)頂呱呱，課間鍛煉跳繩拿”、“心靈手巧人人夸，做事認(rèn)真愛學(xué)習(xí)”……北京匯文一小一年級（3）班的孩子們寒假前拿到《綜合素質(zhì)評價(jià)發(fā)展評價(jià)手冊》，驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師寫的評語變有趣了，不再是以前的千篇一律，更像是只寫給自己的有趣兒歌。

　　兒歌評語改革孩子喜歡

　　“我們學(xué)校進(jìn)行評語改革，要求老師們寫評語不能千篇一律，而要寫成與學(xué)生的個(gè)性對話。”一年級（3）班班主任周洪梅解釋。

　　為寫好評語，老師們沒少費(fèi)腦子?！跋肓撕脦滋?，遲遲未動(dòng)筆。”周洪梅說，“最后，我是從學(xué)生呂品儀身上得到了靈感。”

　　呂品儀是個(gè)很聰明的女孩子，總愛幫助別人，因?yàn)楫嫷靡皇趾卯?，還辦過個(gè)人畫展。一想到她，一連串的形容詞從周洪梅腦子里冒出來：善解人意心豁達(dá)，多才多藝人人夸……于是，她決定：這學(xué)期的評語采用兒歌形式。

　　“積極發(fā)言有想法，紀(jì)律還要爭紅花”、“學(xué)習(xí)努力字進(jìn)步，還需積極來發(fā)言”……兒歌評語，孩子們一讀就樂，“寫的就是我，寫的就是我?！焙⒆觽兣d奮地說。周洪梅表示，一、二年級的低年級學(xué)生認(rèn)字不多，讀長句比較困難。但兒歌有動(dòng)感、有韻律，學(xué)生們更喜歡。

　　直指缺點(diǎn)改“反話正說”

　　雖然匯文一小約900名小學(xué)生并非人人都得到兒歌評語，但老師們都挖空心思為孩子撰寫評語，力求用最簡捷的話寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這學(xué)期不少老師寫評語的思考時(shí)間都有所增加，通常在兩周左右。

　　近些年來，家長對孩子的教育關(guān)注度越來越高。過去寫評語，很多老師會(huì)直接指出孩子的缺點(diǎn)，比如，缺乏禮貌、不團(tuán)結(jié)同學(xué)等。很多過度關(guān)注孩子的家長會(huì)認(rèn)為老師的評語刺激孩子幼小的心靈，不利于身心健康。

　　這學(xué)期，老師們學(xué)會(huì)“反話正說”，將缺點(diǎn)變成希望?！捌渌u價(jià)還好，最難寫的是希望?！倍昙墸?）班班主任閻里說。

　　據(jù)了解，閻里老師寫評語時(shí)把班中35名學(xué)生分成三類：小干部、成績優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步學(xué)生，無論哪種類型的學(xué)生，她都會(huì)把問題寫成希望。

　　“老評語”啟發(fā)評語改革

　　匯文一小副校長倪彥鵬告訴記者，進(jìn)行評語改革是受到上世紀(jì)30年代“老評語”的啟發(fā)。

　　她介紹，學(xué)校在收集校史資料時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)1931年的老師給學(xué)生寫的評語，比如：容止愿達(dá)，稟性忠誠，做人溫儉，讀書專精，聰穎天縱，無量前程，長此勤勉奮進(jìn)，何患立業(yè)成名。寥寥數(shù)語，生動(dòng)刻畫出學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣愛好、價(jià)值取向，至今看來，仍很有味道。

　　據(jù)了解，從上世紀(jì)60年代開始，學(xué)生評語大致經(jīng)歷了訓(xùn)導(dǎo)式、格式化、“蜜糖”式三個(gè)階段，從具有政治色彩，到流水線式操作，再到不敢指出學(xué)生缺點(diǎn)，都存在一定問題，而且老師的評語容易雷同，千篇一律，效果大打折扣。

　　“這次評語改革，就是力爭讓教師在不失親切的前提下，用最簡練的語言概括學(xué)生的個(gè)性特征，給學(xué)生一個(gè)綜合、客觀的評價(jià)，讓學(xué)生終生難忘?！蹦邚i說。

　　專家觀點(diǎn)

　　評語改革是德育進(jìn)步

　　市教科院德育研究中心主任謝春風(fēng)博士認(rèn)為，學(xué)校進(jìn)行評語改革的做法是德育的進(jìn)步。

　　他說，童謠也好，詩歌也罷，都能夠形象、生動(dòng)地評價(jià)孩子，改變了以往“八股文”的套路，貼近了孩子的心靈。同時(shí)，也對班主任老師的專業(yè)發(fā)展水平提出了更高要求，促進(jìn)他們對孩子更關(guān)心、更負(fù)責(zé)。

　　他建議老師寫評語要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)為主，批評為輔，不要做秀?！霸u價(jià)的形式可以有多種，但目的只有一個(gè)，即要被孩子接受、內(nèi)化，而不是抵觸。只有這樣，德育才能真正走進(jìn)孩子心里?！?/p>

（北京日報(bào)）